学车练车遇到突发情况怎么办
学车练车时经常会遇到一些突发情况。对于这些突发情况，首先要稳定情绪，其次要控制好方向，同时要避免紧急制动，利用手刹制动或碰擦路边障碍物。 学车练车时由于学员们并不熟悉驾驶技巧，经常会遇到一些突发情况。对于这些突发情况我们应该怎么解决呢？虽然我们的副驾驶位会坐着教练，自己了解下相关情况，万一有这样的情形出现，到时候也不至于手忙脚乱，与教练很好配合，才能够化险为夷啊。否则，教练踩刹车，你拼命加油门，那车子该听谁的？下面一起来看看学车练车遇到突发情况怎么办吧，对于科目四考试也有帮助哦！
制动失灵
迅速脱开高挡抢入低档，利用发动机的怠速牵制作用使车速降低，同时把握好方向，根据“先让人后让物”的避让原则，避开危险目标驶入路边安全停车。若情况紧急且手刹制动有效，应充分利用其制动力，但不可一次拉得过猛，以防高速旋转的运动件受猛烈制动而损坏，丧失制动力。
若下坡途中制动失灵，切不可因交通情况暂时良好而心存侥幸，否则车速越来越快更无法控制。这时应果断地将汽车擦靠路边的土坡、大树、岩石等天然障碍物，尽量减少事故损失。
方向失控
采用缓拉手刹制动或用脚间歇性踏下制动踏板(点刹)的方式使汽车尽快停下，在使用脚制动时不要过猛，以免侧滑酿成更大的危险。同时，不管转向系统是否有效，都应尽可能将方向盘打向路边或大树等天然障碍物，以便到路边停靠脱险。切不可见暂时路况良好，心存侥幸、勉强维持行驶。
轮胎爆裂
若行驶中前胎突然爆裂，汽车立即会向破胎一侧跑偏，此时双手应尽全力控制好行驶方向，放松油门，保证车辆缓缓驶向路边，平稳减速，利用发动机的牵制阻力使其自行停住。在车速未得到降低以前，切不可使用紧急制动，否则易产生剧烈横甩。
若行驶中后胎突然爆裂，车辆会产生摇摆，但方向一般不会失控。此时可反复缓踩制动器，使负荷移向前轮，高俊驾校，并把握好方向靠路边停住。
半坡起步溜滑
若汽车上坡时动力不足或换挡不成突然下滑，这时应尽快使用手、脚制动器停车，否则越溜越快极难控制。停车后，在车轮下垫塞三角木、石块等物再重新起步。
若制动停不住车，车辆向后溜滑有危险时，应注意控制方向，常州高俊驾校，避开路上危险目标，使车尾向路边的山体、岩石、大树等天然障碍物靠拢，利用路边天然障碍物阻止车辆下滑。或驶入路边的农田、沙地，以缓冲并消耗汽车的惯性能量，减小事故损失。
总之，在学车时遇到突发情况，首先要稳定情绪，其次要控制好方向，同时要避免紧急制动，利用手刹制动或碰擦路边障碍物。这些你都get了吗？
教练应该具备一定的教学能力！
从某种意义上讲驾驶员培训也是一种教育培训工作，作为驾驶员培训的主导因素的驾校教练员，理应具备一定的教学能力，如此才能使学员真正学到驾驶技术。 驾驶员培训虽然不同于我们日常的教学，甚至人们也把它从技校中分离出来，但是从某种意义上讲驾驶员培训也是一种教育培训工作，作为驾驶员培训的主导因素的驾校教练员，理应具备一定的教学能力。驾校教练员只有具备了一定的教学能力，才能使学员真正学到驾驶技术。那么驾校教练员应该具备哪些教学能力呢？ 一、语言表达能力 实践证明，教学的效果在很大程度上取决于教练员的语言表达能力上。教练员的文化水平、驾驶技能再高，常州驾校，没有语言表达能力，只能“茶壶煮水饺”，有东西道不出来。教育学认为，称职的教师应当善于运用精简扼要的讲述与适当贴切的比喻，使学生易于理解乐于接受；善于清楚地、有说服力的发表自己的思想，是优良教师的基本品质之一。所以，教练员的讲解应当简单明了、内容具体、生动活泼、有感染力，善于联系学员的思想实际，说明应当讲解的问题，切中他们的理解水平。但目前教练员在这一方面的欠缺表现在：一种是教练员专业水平较高，讲解中较多的运用专业术语，使学员难以理解；另一种就是教练员的文化水平较低，不能准确地利用汉语说明要讲解的内容；再一种就是用方言表达，导致有些学员听不懂。 二、观察能力、因材施教的能力 由于每个教练车接受训练的人数很少，高俊驾校地址，个性对学习的作用非常大。作为教练员应当根据学员的外部表现，了解学员的个性和他们的心理状态。既能找出学员的共同特点，又能发现每个学员的个性特点，从而采取有效的训练措施。在训练中，通过每个学员的单独操作，以及所提出的各种问题，来判断学员对操作及知识掌握了什么、没有掌握什么，掌握到什么程度，以及每位学员当时所遇到的困难等。这种了解与掌握不仅仅局限于定期测试和定期观察，要经常地不失时机地注意和发现每位学员在各个学习阶段的外观特征。例如，经验丰富的教练员，无须深思熟虑，一眼就能看穿学员动作的错误所在。有经验的优秀的教练员往往在学员刚上车训练不几天，就能掌握每个学员的个性特征。而一般的教练员或较差的教练员，由于缺乏这种观察力，训练到中期或末期还摸不清学员的个性。不仅影响某一学员的训练效果，个别甚至出现心理障碍，与教练员闹别扭等。 通过观察了解了学员的情况后，教练还要能够根据学员的情况，为每位学员进行有针对性的指导，这样学员才能快速掌握相关技巧。所以，因材施教很重要！ 三、有计划、有针对性安排教学的能力 教学文件包括教学大纲、教学计划等，它们是训练的指导思想和纲领。理解不够、掌握不牢难以按教学目的系统训练学员，不能完成规定的训练内容。因此，教练员应当首先钻研教学文件及相关教材，认真备课，理清哪是主要内容哪是次要内容，主次要内容要掌握到什么程度，应当采取那些训练方法和措施来完成这一切工作。要求教练员具有相应的分析、概括能力，化繁为简、深入浅出，善于用标准的动作、精辟的语言让学员接受这一复杂的驾驶技能。只有这样，才能使学员按照教学规律掌握驾驶技能。 以上是驾校教练员需要具备的教学能力。驾校教练员是驾驶员培训的主导因素，驾校教练员的教学能力直接决定着他所培训出来的驾驶员的水平，把驾驶员培训当做是一种教育教学工作，驾校教练员把自己当做一名教学者，具备相应的教学能力，不仅是学员的要求，同时也是行业的需求。
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