艺术课程
MAC彩虹之家 (19-36个月)
幼儿特性(敏感期): 幼儿的动作的发展又进入到一个关键期,除巩固各种基本动作外,手指动作发展特别快。能使用日常生活用具,穿脱简单的衣服鞋袜,玩各种玩具以及握笔绘画等。绘画是孩子最会使用的一种语言,他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受,整个的发展过程都是一种自然的展现。
环境创设:
由于年幼的孩子吸收力很强, 美与和谐是蒙特梭利艺术教室首要条件。 蒙特梭利幼儿艺术课堂旨在帮助每一位关注孩子成长的家长,从家庭的角度让孩子自己动手动脑,使孩子的艺术认知能力得到开拓和提高;启发和引导家长以亲切轻松的教育心态来创设良好的家庭艺术环境,积极而宽松地引导孩子尽情的发挥想象力。幼儿对事物充满好奇,探究。在艺术课程活动中,我们要尽量提供充足的、安全的感知环境,让孩子们在语言与肢体动作得到发育,通过艺术课程探索、感知事物的简单特征,逐步形成对事物的认知经验、情感态度等。
导师要求:
1、具有艺术鉴赏能力,乐观的心态,对于幼儿观点的尊重、信任、鼓励;
2、要求主次分明、气氛活跃、多发问题、引发思考、鼓励创作、亲子同步进行、课程存档。
教具要求:
1、选自专业的幼儿艺术创作用品,无毒无味;
2、以幼儿生活为目的出发,选取生活中常见的一些用品,开拓幼儿认知发展,丰富幼儿生活经验;
3、在幼儿活动范围内杜绝易碎及尖锐物等危险品;
4、以儿童实际生活参照,让幼儿能从延伸至生活中持续操作,并获得丰富的成就感。
课程设计理念:
孩子的大脑具有无限的创意潜能,孩子通过尝试用颜色,材料来表达内心的感受和观察的结果。以三原色为基础,训练孩子认识颜色的能力,区分各种颜色。通过各种手工等训练孩子的精细动作,天宁早教培训,粘贴的动作、涂、画、写的能力。以通过食品创意等内容,训练孩子的想象力、创造力,开发孩子艺术方面的兴趣和能力。这些家是完全符合孩子心理与生理特征来设计安排的。
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课程设计理念:
1-3岁是孩子肢体与语言得到快速发展的时期,孩子也开始由被动社交开始转向主动社交。孩子也开始慢慢有了独立意识与自我表达的意愿。婴儿期的孩子对曲调还不是很敏感,对他产生刺激的是音乐是节奏,所以我们在初期对孩子引入的是以节奏训练为基础的课程。我们鼓励幼儿通过发声歌唱来表达自己。透过游戏律动,歌谣,故事,武进早教培训,乐器,图谱以及戏剧表演等让孩子们走进音乐的殿堂。
律动为主训练宝宝的肢体协调性,通过学习不同文化的歌曲,感受不同的音乐风格、结构、调性、节奏、模式。
歌谣、故事让孩子学习稳定的节奏,让幼儿通过故事图片展开丰富的音乐联想。
通过乐器、基本声势学习,以及对古典乐曲的欣赏充分体现了音乐教育的综合性。
通过故事学习简单的乐理知识,包括各种简单的音符等等,让孩子初步理解各种音符时值的长短。
通过图谱游戏来学习世界名曲,早教培训,让孩子通过肢体及声势动作来学习古典乐曲当中的节奏。
通过戏剧表演,让孩子明确角色的划分,加强乐理和复杂的节奏型的学习提升孩子对音乐理解与吸收。
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Montessori早教特色:
教育特色
1) 以蒙特梭利教育为基础,尊重幼儿自然成长的规律:把握0-6岁幼儿发展敏感期的最,佳年龄段,关注幼儿大脑发育及身心发展,为宝贝制定个性化早教方案,学习结束,每个宝宝都可获得由教师亲笔书学幼儿观察记录。让我们的家长随时随地了解宝贝的发育状况给与个性化引导。
课程结构特色
2) 采用蒙特梭利教具体验式教学模式,分龄与混龄相结合。0-36个月的幼儿根据其年龄发育特点我们设计了启蒙、感官,音乐、艺术等系统的蒙特梭利课程来启发婴幼儿的学习和发展。2.5-5岁的幼儿进入儿童之家学习日常生活教育、感官教育、数学教育、科学文化教育等传统的蒙特梭利专业课程。多元智能的创意课程与实验室教学,让孩子感受科学的同时增强其动手能力,让孩子在关爱与互助中体验蒙特梭利教育精粹。
蒙特梭利早教中心
蒙特梭利早教中心
环境特色
3)在安全,环保的教育环境下,参照国际标准,蒙特梭利早教中心根据幼儿心理以及生理特性设计了众多的家。
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